调节自己的情绪和行为

• 能够从不同的角度看待问题或者延迟满足
• 管理课堂规则，惯例和过渡，偶尔提醒
• 为自己的幸福负责

建立并维持积极的人际关系

• 开始与值得信赖的成年人交往，把他们作为分享共同兴趣的资源
• 准确识别他人的基本情绪反应及其原因
• 与两到三个孩子组成的小团体建立、加入并保持积极的互动
• 与一个孩子建立一种特殊的友谊，但这种友谊可能只会持续很短的时间

合作地、建设性地参与团体活动

• 开始在教室和户外共享材料
• 开始通过基本的谈判和妥协来解决问题

展示旅行技能

• 在游戏和游戏中协调日益复杂的动作

展示平衡技能 

• 开始在复杂的运动体验中保持平衡

演示大肌肉运动操作技能

• 能灵活地操作球或类似物体

展示精细运动的力量和协调性

• 开始使用小而精确的手指和手的动作
• 在写作和绘画时，开始使用三点手指握握和有效的手部位置

倾听和理解越来越复杂的语言

• 开始对复杂的陈述作出适当的回应, 问题, 词汇表, 和故事, asking 问题 when needed; offers opposites for frequently occurring verbs and adjectives; understands the difference between similar action verbs 
• 开始遵循详细的、指导性的、多步骤的指导

用语言表达思想和需求

• 描述和讲述许多熟悉的项目的用法
• Is understood by most people; may mispronounce new, long, or unusual words
• 开始使用long, complex sentences and follow most grammatical rules; uses common verbs and nouns (including plural nouns)
• 讲述其他时间和地点的故事，有逻辑顺序，包括主要细节

运用适当的对话和其他沟通技巧

• 开始参与复杂的、冗长的交谈，有五次或更多的交流 
• 在与他人交流时开始使用可接受的语言和基本的社会规则

展示积极的学习方法

• Sustains work on age appropriate, interesting tasks; can ignore most distractions and interruptions
• 计划并完成各种具有挑战性的任务
• 不用尝试每一种可能性就能解决问题
• 表现出对学习各种话题和想法的渴望
• 如果有更好的想法出现或提出，就开始改变计划

记忆和连接经验 

• 按顺序讲述经历, 提供详细信息, and evaluates the experience; recalls three or four items removed from view
• 借鉴日常经验，并将这些知识应用于类似的情况

使用分类技能

• Groups objects by one characteristic; then regroups them using a different characteristic and indicates the reason

用符号和图像来表示不存在的东西

• 计划，然后使用图纸，结构，动作和戏剧化来表现想法
• 在模拟游戏中与两个或两个以上的孩子互动, assigning and/or assuming roles and discussing actions; sustains play scenario for up to 10 minutes

演示语音意识、语音技能和单词识别 

• 决定两个词是否押韵
• 显示出你意识到有些词的开头是一样的
• 表现出对单词中单独音节的意识
• 显示理解一个特定的字母序列代表一个口语单词

展示字母知识

• 最多能识别10个字母，尤其是自己的名字
• 开始发出10-20个字母的正确发音

展示印刷知识及其用途

• 了解一本书的一些特点(例如.g. title, author, illustrator, front and back covers); connects  specific books to authors
• 指示从哪里开始阅读和遵循的方向

理解并回应书本和其他文本

• Asks and answers 问题 about the text; refers to pictures
• 开始假装读书, 背诵与每页文本紧密匹配的语言，并使用类似阅读的语调
• 用图片或道具作为提示，复述熟悉的故事和非虚构文本中的细节

展示写作技巧

• 写出部分准确的名字
• 使用绘画、听写和早期发明的拼写来传达信息

使用数字概念和运算

• Verbally counts to 20; counts 10-20 objects accurately; knows the last number and states how many in all; tells what number (1-10) comes next in order by counting
• Makes sets of 6-10 objects and then describes the parts; identifies which part has more, 少, or the same (equal); counts all or counts on to find out how many
• 按名称标识数字到10，并将每个数字连接到已计数的对象

探索和描述空间关系和形状

• 开始适当地使用和回应表示位置的位置词, 方向, 和距离
• Describes basic two- and three- dimensional shapes by using own words; recognizes basic shapes when they are presented in a new orientation

比较和测量

• Uses multiples of the same unit to measure; uses numbers to compare; knows the purpose of standard measuring tools
• 将时间与日常事务和计划联系起来
• Begins to create and read simple graphs; uses simple comparisons and ordinal terms to describe findings

展示模式知识

• 扩展和创建简单的重复模式